Matemáticas en PISA 2012: validez de constructo y estudio de otras propiedades psicométricas en estudiantes españoles

Resumen

En el Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) 2012, la definición de competencia matemática incluye diferentes contenidos, procesos y contextos. Considerando esta diferenciación, nos planteamos como objetivo analizar el constructo o los constructos que subyacen a las puntuaciones obtenidas en la competencia matemática de pisa 2012, predecir el bajo rendimiento en función de los factores obtenidos del constructo competencia matemática y definir los percentiles que permiten contextualizar la puntuación de un escolar en un grupo normativo. Los resultados indican que los contenidos y los procesos implicados en la competencia matemática están interrelacionados y no existen diferencias en la estructura factorial subyacente ni en la consistencia interna en la competencia matemática en función del género.