Diferencias y semejanzas cognitivas entre infantes institucionalizados y no institucionalizados: un estudio intersujetos con WISC-IV

Resumen

El objetivo fue identificar las diferencias y semejanzas cognitivas entre infantes institucionalizados (casa-hogar) y no institucionalizados (en vivienda con ambos padres) mediante la aplicación de cuatro subpruebas de la escala wisc-iv, se considera que existen diferencias entre los procesos cognitivos de los infantes en función de su grupo de pertenencia. Se empleó una prueba t de Student para muestras independientes. Los resultados de la prueba de hipótesis arrojaron que existen diferencias significativas en Vocabulario y Sucesión de números y letras, donde los infantes no institucionalizados muestran puntuaciones mayores; mientras que en Matrices y Claves no se muestras diferencias significativas entre los grupos. Las diferencias y semejanzas cognitivas entre ambos grupos pueden depender del contexto social y familiar de los sujetos, siendo éste un factor determinante para el desarrollo cognitivo infantil.